1981 年，一项研究对伊利诺伊州的一些大学毕业生进行了跟踪调查。被调查的学生都是曾被学校选出来作毕业致辞的优秀毕业生，但是这项研究的结果表明，到了他们25 岁左右，这些学业上的佼佼者们在事业上却并没有比普通毕业生更加成功。

这项研究的参与人之一，卡伦 ·阿诺德教授总结说：“能被学校选中作毕业致辞，只能说明这个学生在大学期间获得了极为优异的考分，却并不能说明他能更好地应对人生的种种挑战。” 阿诺德教授的这番话被一位名叫丹尼尔 ·戈尔曼的作者引入了他的 《情商》一书中。

也就是说，这些获得殊荣的优秀毕业生的长处，仅仅在于他们知道怎么做个好学生而已。他们未必就能成为一个优秀的人，未必就有出众的品质，也未必就有过人的灵魂和心灵。他们仅仅是一群会考试的好学生而已。

既然高分的孩子未必就能更成功，家长为何还要如此迷恋孩子的考分呢？与其把育儿的精力浪费在这件实践证明根本没有那么重要的事情上，家长是不是更应该用这些精力去培养孩子的其他品质，教会孩子一些真正能影响他们人生的东西呢？

很多家长都没有意识到，他们如此迷恋孩子的考分，是因为他们根本不知道比考分更重要的东西究竟是什么。毕竟，考分是看得见的。因此可以说，家长把高分作为教育孩子的唯一目标，是因为他们不想面对育儿中那些更为复杂的任务。

很多母亲一味关注孩子的考分，以为这样就是抓住了教育的重点。结果，我们投资最多的这个领域——学业成绩，却根本不是决定孩子日后生活质量的关键。虽然督促孩子好好学习并没有错，但当你发觉自己培养出了一个高分低能的孩子时，你一定会非常后悔，后悔没有把育儿的精力用在刀刃上，后悔没有花更多的时间关注那些比考分更为重要的领域。

很多母亲过分执著于提高孩子的考分，这种行为的深层原因是，这样做能最快、最有效地给母亲带来育儿的成就感。看到孩子成绩上升，母亲可以立刻自信地觉得 “我的孩子完全在我的掌控之中”“我的教育对孩子很有效”。因为考分是看得见的，想要提高孩子的分数也总有各种办法，如请家教、送孩子上补习班等等。各式各样的教育机构给母亲们准备好现成的工具，只要孩子学习不好，母亲们就可以随时抓起这些工具，然后坐等孩子考分上升，轻松获得育儿的成就感。这可真是一种简单速效、谁用谁说好的教育方法啊。

但是如果孩子的问题不在学习上，而是在情感、情绪方面，母亲要怎么办呢？

很多母亲选择对问题视而不见，她们因为内心的恐惧而宁愿选择逃避问题。

面对孩子情绪方面的问题，母亲最常见的反应是不自信，觉得自己无法解决孩子的问题。一方面，情绪方面的问题看不见、摸不着，母亲们找不到孩子出现问题的根源，只能束手无策。另一方面，当孩子出现情绪问题，母亲无法不怀疑这些问题是否是自己教育不当造成的。当我们开始质疑自己是否是合格的母亲时，不自信的情绪势必会将我们击倒。这一切问题的症结都在于，情绪方面的问题往往无法用逻辑思维去解释清楚。母亲不能理解孩子的这些问题， 当然也就不可能战胜这些问题。

要解开这个死结，关键在于认清这样一个事实：母亲没有必要用逻辑思维去把孩子的情绪问题解释清楚。

母亲的职责是感知孩子的情绪，倾听孩子的心声，然后给孩子认同和接受，帮助孩子处理好他们的情绪。我们并不一定要纠缠于这样一些问题：孩子的这种想法是从哪来的？他们为什么要这么想？孩子的这些情绪合适吗？合理吗？我要怎么分析孩子的情绪，才能把这些情绪理清、看透呢？

你并不需要把孩子的情绪理清、看透！你需要做的，是倾听这些情绪，然后帮孩子处理这些情绪。

不要忘了我们育儿的终极目标：我们的目标不仅仅是帮孩子取得事业或学业上的成功，也是要让孩子拥有美好的人生。所以孩子情绪的健康，往往比学业的优秀更为重要。

文章来源：新浪育儿网